总体国家安全观论文(2篇)

篇一：总体国家安全观论文

　　

　　总体国家安全观主题教育学习心得

　　一、总体国家安全观的核心内容

　　习总书记指出的贯彻落实总体国家安全观,必须既重视外部安全,又重视内部安全,对内求发、求变革、求稳定,建设平安中国,对外求和平、求合作、求共赢、建设和谐世界。其中主要包含以下几个方面：

　　（一）既重视国土安全,又重视国民安全。坚持以民为本、以人为本,坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民,真正穷实国家安全的群众基础。

　　（二）既重视传统安全,又重视非传统安全。构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全.文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于体的国家安全体系。

　　（三）既重视发展问题,又重视安全问题。发展是安全的基础,安全是发的条件,富国才能强兵,强兵才能卫国；

　　（四）既重视自身安全,又重视共同安全。打造命运共同体,推动各方朝着互利互患、共同安全的目标相向而行。

　　二、总体国家安全观涵盖11种安全

　　总体国建安全体系包括，政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信思安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系。国安才能国台,治国必先治安。保证国家安全,是完普和发展中

　　国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化的有机组成部分。

　　三、学习总体国家安全观心得

　　通过近一段时间的学习，我个人认为坚持总体国家安全观，要以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，走出一条中国特色国家安全道路。这一重要论述深刻揭示了总体国家安全观的基本内容，是理解把握总体国家安全观的重要依据。其中最重要是的军事安全和文化安全。

　　（一）军事安全直接关系到国家领土和主权完整，关系到国家生死存亡，是其他安全的重要保证。虽然我国经济社会发展取得重大成就，维护国家安全的手段和选择增多了，但军事手段始终是维护国家安全，有效遏制、抵御外来侵略和颠覆的保底手段。

　　（二）文化安全是确保一个民族、一个国家独立和尊严的重要精神支撑。随着文化在综合国力竞争中的地位和作用不断凸显，尤其信息社会多元文化相互激荡、相互交融，维护文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。社会安全直接影响着人们生活质量和生活水平，涉及到国家安全稳定。

　　目前我国是发展最快的发展中国家。现阶段,我国所处的安全环境是复杂多变的,所面临的安全问题和风险也是多

　　种多样的,维护国家安全的任务繁重月艰巨。因此，要重视国家安全问题,坚持和贯彻总体国家安全观,必须坚持国家利益至上,以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,统等外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全,完善国家安全制度体系,加强国家安全能力建设,坚決维护国家主权安全、发展利益。

篇二：总体国家安全观论文

　　

　　当前国家安全形势分析论?　　认清当前国家安全形势，树?忧患意识，强化国防观念，为实现全?建成?康社会的宏伟?标做出更?贡献。下??编给?家分享当前国家安全形势论?，欢迎?家阅读。　　当前国家安全形势论?篇?：《试论国家安全新形势下的国防教育》

　　[摘

　　要]认清国家安全新形势，树?忧患意识，强化国防观念，深?开展国防教育是加强国防建设的?项重要内容。坚持融合发展，注重结合实际，促进教育成果转化，是保证国防教育取得实效的有?措施。要坚持把国防教育与践?社会主义核?价值观相结合，促进党委政府、企事业单位履?国防职能，推动经济社会发展，维护社会和谐稳定，为建设强?国防，实现全?建成?康社会的宏伟?标做出更?贡献。

　　[关键词]国家安全;新形势;国防教育

　　“国?防不?，民?兵不安”。国防是国家?存与发展的安全保障。国家的?存发展，离不开国家的主权独?、领?完整、安全统?和稳定。?论是确保国家的内政不被?涉、主权不被侵犯、领?不被分割，还是实现祖国统?，促进国家长治久安和?民安居乐业，都不能没有强?的国防。居安思危，防患于未然，开展全民国防教育，是维护国家安全稳定，巩固国防的重要内容。　　?、国家安全新形势对加强国防教育提出了新要求。　　当今世界风云变幻，世界军事变??新?异，虽然和平与发展已成为世界的主流，但各个国家和地区之间的?盾、冲突仍然存在，各种势?的?争?趋激烈，霸权主义和强权政治通过各种不同形式影响着世界格局，世界并不安宁。随着我国全?建成?康社会步伐和全?深化改?进程的不断加快，在不断增强综合国?的同时，?临的国防压?也不断增?，?些西??国、临国不愿看到中国的强?，想?设法阻?中国的发展和前进。　　这种政治经济军事格局，使我国的周边环境更为复杂，也?临着更多的安全威胁。我国邻国众多，政治格局多极化;陆海兼备，?然环境差异?;东强西弱，经济发展不平衡;各国间?盾交织，军事冲突较多。?我国周边安全形势更?临着祖国统?形势严峻;与周边国家海洋领?争端有增多的趋势，海洋权益存在复杂纠纷;边界争端尚未全部解决;少数分裂势?影响边疆安全稳定等等诸多挑战。这些因素都对维护国家主权、安全和发展利益提出了新的要求，迫切需要加?全民国防教育?度，使???部群众时刻保持居安思危、警钟长鸣的忧患意识，营造关??持国防和军队建设的良好氛围。　　当前，中国正经历从“?国”?向“强国”的过程。处于“由?到强”阶段的国家安全要适应新的国际国内形势，既要重视传统安全，?要重视?传统安全，构建新的国家安全体系。要以?民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、?化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，?出?条中国特?国家安全道路。为此，充分认识和准确把握国家安全新形势，强化国防观念，加强全民国防教育尤为重要。党的对加强国防和军队建设做出了总体部署，提出了新要求。强调，各级党委和政府，要关??持国防和军队建设，加强国防教育，增强全民国防观念，使关?国防，热爱国防，建设国防，保卫国防成为全社会的思想共识和?觉?动。这是新形势下加强国防教育的基本遵循。开展全民国防教育，增进全民国防意识、国防知识、国防技能和?体素质，是贯彻落实党的精神，不断强化国防观念、国防能?，捍卫国家主权、领?完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁的必然要求。　　?、国家安全新形势为推动国防教育提供了新动?。　　国防教育作为巩固和加强国防?对公民进?的教育，是建设和巩固国防的基础，也是增强民族凝聚?、提?全民素质的重要途径。要进?步明确国防教育?作的总体要求、?标任务、?法途径、保障措施等，为当前和今后?个时期普及和加强全民国防教育奠定基础。　　党的指出：坚持?中国特?军民融合式发展路?，坚持富国和强军相统?，加强军民融合式发展战略规划、体制机制建设、法规建设。要抓住机遇，乘势?上，围绕促进军民融合发展，搞好全民国防教育，教育引导???部群众，把爱国拥军热情转化为推进经济建设和国防后备?量建设协调发展的实际?动，不断深化国防教育成果。　　当前，我国正处在发展的重要战略机遇期，国家安全形势保持总体稳定，但国家安全问题的综合性、复杂性、多变性趋势不断增强，对搞好国防教育提出了新的更?要求。适应我国经济社会发展和国家安全新形势的需要，不断加强新形势下国防教育是巩固国防，促进国家安全的重要任务。加强新形势下国防教育，必须围绕时代主题和形势任务，树?与科学发展观要求相适应的国防观。要着眼推进经济建设与国防建设协调发展，??宣传党和国家关于国防建设的?针政策，加强国家安全新形势教育，普及和深化国防法规宣传教育，引导???部群众牢固树?维护国家主权、安全和发展利益的观念，树?富国和强军相统?的观

　　念，树?军民融合式发展的观念，树?依法履?国防义务的观念，切实打牢建设和巩固国防的思想根基。　　把国防教育纳?社会主义核?价值体系建设，把培育和践?社会主义核?价值观，开展“中国梦”宣传教育与国防教育统?规划、同步实施、共同推进。动员全社会共同参与国防教育，调动各层?、各类群体的积极性，依法开展国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势教育，把国防教育成果转化为企事业单位开展思想政治?作、提?员?素质、履?国防职能的实际成果，转化为双拥共建、推动经济社会发展、促进社会和谐稳定的实际?动，增强国防教育的系统性、针对性和实效性。　　要坚持齐抓共管，按照《国防教育法》规定，健全党委、政府统?领导，国防教育办公室组织协调，军地有关部门各负其责的?作机制，形成整体合?，认真开展宣传教育，提????民群众热爱国防、关?国防、献?国防的积极性。统筹国防教育与城市?化传播，把国防教育融?城市历史?化宣传活动，在弘扬城市?化的过程中，强化公民责任意识、危机意识和国防意识。　　三、国家安全新形势下深化国防教育的新举措。　　虽然我国安全形势不容乐观，但我国全?深化改?，经济社会持续向好发展的总体趋势不会改变。新?届中央领导集体正带领全国?民攻艰克难，稳中求进，开启全?建成?康社会新的伟?征程，全国?民对美好未来的信?更加坚定，对实现中华民族伟?复兴的“中国梦”更加充满期待，强国强军、巩固国防已成为全国?民的普遍共识。我国经济社会发展的新形势和?们精神?化?活的新需求，为强化国防观念，加强国防教育提供了新的机遇。要丰富载体、更新?段、创新举措，加强思想引导，开展舆论宣传，注重实践培养，突出?作重点，使国防教育与时代发展合?合拍、同频共振，为建设强?国防奠定坚实的思想基础。　　当前国家安全形势论?篇?：《年代前期中国国家安全形势探析》　　摘要：20世纪60年代前期，美苏争霸导致整个国际局势复杂变幻，严重影响着中国国家安全战略环境;美国?持并援助台湾当局反攻?陆;苏联在中苏边界频繁挑起事端，印度不断蚕?中国领?。梳理1960年代前期国家安全形势，有助于加深认识和研究当时中国国防建设的总体筹划与实践。　　关键词：1960年代前期

　　中国

　　国家安全

　　形势

　　1960年代前期，国际局势动荡不安，中国地缘环境渐趋紧张，国家安全?临严重威胁。美苏两国争霸冲突此起彼伏，严重影响着中国国家安全战略环境。战争逐步升级，对中国南?门直接构成威胁，同时，不断加?对台援助，助长了台湾当局反攻?陆的嚣张?焰。苏联不断挑起中苏边界事端，在北?对中国形成严重安全威胁;印度不断蚕?中国领?，直?发??规模边境军事冲突。　　?、冷战背景下，世界两极美国与苏联的?逐与对抗　　冷战格局形成后的??年，美苏关系?直主导着国际关系全局。50年代末60年代前期，美苏双?展开零和博弈，为谋求各?的世界霸权，搅得世界不得安宁，甚?险些酿起核战争，但同时?试图在某些领域进?合作，把紧张局势控制在它们所能允许的范围之内。?作为中国的盟国，苏联对美国政策的变化，不能不严重影响着中共中央、中央军委对安全形势的判断和对国防建设的筹划与实践。

　　1959年9?，美苏两国举?了戴维营会谈，没取得实质性成果，但苏联??对戴维营会谈评价甚?，称之为“戴维营精神”。但是1960年5?的“U-2飞机事件”后，“戴维营精神”很快就烟消云散了。

　　1961年6?“柏林危机”、1962年8?加勒?海“导弹危机”等?系列事件接踵??。美苏关系???双??步不让地针锋相对;另???双??都为了各?的利益，开展各种对话进?交流，以缓和紧张局?。　　美苏关系表?缓和的背后驱动?，是其各?的利益诉求。核战争爆发的可能性及其严重危险性，这是两国共同担?的;美苏图谋合作主宰世界，美国企图通过接过苏联递过来的橄榄枝，利?苏联来影响　　社会主义国家，特别是管住对美国扩张?为?争最有?的中国，苏联则是想从“美苏”国际关系框架下捞到更多的好处，这些共同的利益交叉点，使得美苏两国不得不采取?些缓和紧张局势的做法。但　　是在这表?缓和的背后则是实质上的?逐与对抗，美苏两国加紧扩军备战，争相在欧洲部署导弹和核武器，开始了新?轮的核军备竞赛，造成世界局势动荡不安。　　?、美国继续全?遏制中国，加?对台援助，台湾当局急欲“反攻?陆”　　进?60年代后，美国敌视与遏制中国的策略与?动愈演愈烈，为了进?步孤?和削弱中国，美国开始从印度?那?向上采取?动。为镇压越南南?的武装?争，1961年5?14?，美国总统肯尼迪下令派遣400名美军“特种作战部队”和100名军事顾问进?南越，开始所谓的“特种战争”。美国还以?挝局势恶化为借?，不仅派兵驻扎?挝，?且于5?出动5000余名海军陆战队占领了泰国。企图将越南和?挝变成遏制中国的军事战略基地，严重威胁着中国的安全。同时，美国还积极武装?本、韩国等国家，竭?策划和拼凑所谓的“东北亚军事联盟”;不断加?对台军事、经济援助，为国民党军提供先进战略侦察机，以加强对中国?陆沿海和内地的窜扰和侦察，放纵蒋的战争叫嚣;纵容和?持印度对中国领?的侵略?径，妄图陷中国于全?紧张之中。　　蒋介?集团败守台湾后，?直没有放弃“反攻?陆”的幻想。60年代初期，在国际形势动荡不安，中

　　国周边安全局势趋于紧张，台湾当局错误地估计形势，在美国的军事援助和政治?持下，台湾当局?造“反攻复国”舆论，进?“反攻?陆”的军事准备。1960年9?，蒋介?在会议中?吹“反攻复国时机很快就要到　　来，希望?家加速完成各种准备，迎接胜利”。在极?营造“反攻复国”舆论氛围的同时，台湾当局为实施“反攻?陆”军事?动，从1962年年初开始，台湾当局加紧进?军事部署和战争动员，成?战　　时指挥机构;在台湾岛内实施战时状态;进?战备训练等。台湾当局已从军事、政治、经济上全?进?准备，妄图?俟时机成熟，即在?陆东南沿海地区进??规模的登陆作战?动。　　三、中国与苏、印关系?益恶化，周边安全环境?趋紧张

　　60年代初期，中苏关系恶化后，苏联不仅从政治上对中国施压，?且在中苏边境上滋事，侵占有争议地区，搞颠覆破坏活动。同时，印度当局在美苏的?持怂恿下，变本加厉地在中印边境推?“前进政策”，蚕?中国领?。　　中苏关系迅速恶化　　苏共???后，围绕对斯?林的批判?式和向社会主义和平过渡等?系列原则问题，中苏两党发?分歧?且逐渐加深。这些分歧与对?的实质是苏中之间控制与反控制、强迫服从与独??主的?盾?争

　　。1958年，苏联提议在中国共同建?长波电台和“共同舰队”，两国发?严重争执，苏?没能如愿。此后为迫使中国适应苏联的内政与外交，苏联不断向中国施压。1960年，苏联边防军在新疆博孜艾格

　　尔??附近地区挑起第?次边境事件;1962年5?，煽动新疆伊犁、塔城、阿勒泰地区6万多边民外逃。嗣后，苏?不断破坏边境现状，包括向中国境内推进巡逻线，修建军事设施，潜?中国境内安装窃听装置等等。苏联加剧恶化中苏关系的?为，特别是在边防上不断滋事，使中国北部?临着安全威胁。　　中印关系全?倒退

　　50年代前期，由于中国和印度存在着共同的利益，加上美苏关系格局的影响，两国建?和发展了良好的合作关系，双?都获益匪浅。但是，到了50年代末60年代初，由于印度某些领导?狭隘的民族利?

　　主义思想作怪，以及美国和苏联的?持和纵容，印度公开向中国提出?理的领?要求，遭到拒绝后，不顾中国政府多次提出和平解决中印边界问题的主张和极?的克制忍让，不断派遣?股武装向中国境

　　内推进，蚕?中国领?，最终在1962年10?爆发了?规模边界武装冲突，尽管中国采取了?系列措施以期缓和紧张局势，但印度政府却反其道??之，使两国关系全?倒退。中印关系的全?倒退为美苏

　　的介?提供了机遇，并共同利?印度打压中国，?美苏的?预?为中印关系的恶化起了推波助澜的作?。随着美苏两国对印关系的转变，印度从不结盟?向实质上的双重结盟。从?形成了美苏印实质意义上的联合反华局?，中国周边安全形势也因此变得更为复杂严峻。　　历史实践证明，半个世纪前，20世纪60年代前期，在复杂严峻的国际国内形势下，党中央、中央军委根据对国家安全形势以及世界军事科技发展形势等的分析和判断，对中国国防建设的总体筹划和实践　　取得了巨?成就，为后来国家军事科技和国防?业的发展奠定了坚实的基础。这对当前与今后国防建设战略运筹、战略管理?作具有重要的借鉴意义与参考价值。　　参考?献：

　　[1]李勇、张仲?著：《蒋介?年谱》，北京，中共党史出版社，1995。

　　[2]宋春等主编：《中国国民党台湾四?年史》，长春，吉林?史出版社，1990。

　　[3]时殷弘著：《美国在越南的?涉和战争》，北京，世界知识出版社，1993。

　　[4]吴康和、袁胜育主编：《当代国际关系史》，北京，军事谊?出版社，2001。　　当前国家安全形势论?篇三：《试论新形势下?学?的国家安全教育》　　摘要：在经济全球化背景下，国家安全?临的外部环境越来越复杂多变，中国国家安全形势不容乐观。作为国家?层次?才主体的?学?，其国家安全意识的强弱，对国家是否安全有着更直接的影响。?对现代?学?相对淡薄的国家安全意识，教育?学?树?新的国家安全观已是刻不容缓的任务。　　关键词：新形势下;国家安全;教育途径;?学?　　?、新形势下加强?学?国家安全教育的紧迫性

　　1.?对严峻的国际环境，需要加强?学?的国家安全教育。　　改?开放三?多年来，中国现代化建设取得了重?的成就，?民?活总体上实现了由温饱到?康的历史性跨越，综合国??幅度跃升，社会长期保持稳定。在这样的和平环境下，?学?往往认识不到国家安全?临的严重威胁，思想上?痹模糊，缺乏应有的忧患意识。主要表现为有些?学?不同程度地存在国防意识淡漠、国家安全意识不强、民族?信?和?豪感减退。?些?学?把国家安全看成是国家军队与安全部门的事，不能?觉地把维护国家安全与??的责任联系起来。有些?学?在社会价值取向?益多元的态势下，推崇急功近利及实?享乐主义。这?疑会削减主流价值的原则性，最终导致社会价值的散乱，使国家精神意识??的安全问题?临消解的危险。同时，随着中国国际竞争?、综合国?和国家地位的空前加强，?些发达国家别有??地提出了“中国威胁论”。以美国为?的?些发达国家开始以各种?段遏制中国的发展。近来美国与我周边国家频繁举?联合军演，使中国国家安全存在不少隐患。南沙群岛被东南亚?国强占，台湾问题尚未解决，中?东海问题和钓鱼岛争端也?益升级。最近有媒体报道?本有20余?把户籍迁往钓鱼岛，成为法律意义上的岛民，并表??本对钓鱼岛拥有主权[1]。但当代?学?对此严峻的国际环境，?多缺乏清醒的意识。?对国家安全现状显然不能适应时代要求，更?法应对全球化对国家安全的挑战。

　　2.为培养合格接班?，需要加强?学?的国家安全教育。　　从近?年的相关报道中我们也看到，有些?学毕业?由于国家安全意识的薄弱，对危害国家安全的?为缺乏警惕，往往在不经意间泄露国家机密，甚?经不起?钱、美?等种种诱惑，不惜丧失国格?格，出卖情报，给国家安全造成重?损失。有的?学?在得到国外有些公司及机构资助??出国进修，或推荐国外科研机构做学术研究时，就只看到友谊的???忽视国家安全。把?些认为?关紧要的资料或?件随便对外泄露。更有?些毕业?由于受?钱侵蚀，主动把国家重要?件出卖给境外机构?受到法律的制裁。有些留学海归?视国家法律，回国后不惜余?拉拢、腐蚀在国家军事、经济、科技等重要岗位的同学或?乡。为境外机构收集情报资料，使中国经济、军事、科技领域等遭受泄密重?损失。有些?学?对?同学、?乡需要?些资料、数据，明知违法但认为情?难却?所为。我们必须清醒的认识到，?学?是社会主义现代化的建设者和接班?，是国家的未来和希望。?学?的国家安全意识如何，关系到国家的长治久安。党的?七?报告指出：“要完善国家安全战略，健全国家安全体制，?度警惕和坚决防范各种分裂、渗透、颠覆活动，切实维护国家安全。”[2]为此，必须加强?学?国家安全教育，使其时刻保持?度警惕，?觉承担起维护国家安全的责任和义务。　　?、新形势下加强?学?国家安全教育的对策

　　(?)统?思想提?认识，增强实施国家安全教育责任?　　?校担负着为国家培养合格社会主义事业建设者和接班?的历史重任，历来处在意识形态领域?争的前沿。在新形势下对?学?进?国家安全教育是?分紧迫的任务，也是?校义不容辞的教育责任。在?络全球化的今天，互联?虽然缩?了世界各国间的空间距离，但国家主权与国家安全仍然是国家的根本所在。信息的沟通、经济的融合并不代表政治、?化的完全融合。和平发展的世界并不意味着绝对安全，战争和恐怖主义活动依然存在。?校要切实将?学?国家安全教育渗透到?常教学和思想政治?作之中。要教育?学?明确维护国家安全是义不容辞的责任，是党和国家对每个?学?的基本要求。　　随着中国在世界格局中国际地位的不断提升，党和国家越来越重视对青少年的国家安全和国家意识教育。早在1994年8?，中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进?国防教育和国家安全教育。要根据新时期的特点，重视现代国防教育，增强全民的国防意识和国家安全意识。”[3]两年后的1996年10?，《中共中央关于加强社会主义精神?明建设若?重要问题的决议》强调：“要把现代化建设的伟?成就和宏伟?标，民族团结和祖国统?，国防和国家安全，作为新时期爱国主义教育的主要内容。”

　　[4]在以后的1999年6?《中共中央国务院关于进?步深化教育改?，全?推进素质教育的决定》和2004年8?的《中共中央国务院关于进?步加强和改进?学?思想政治教育的意见》中也提出了对?学?进?爱国主义教育和国家安全教育的要求。2005年中共中央宣传部与教育部牵头，分别对?校思想政治理论课进?课程改?与完善。对其中的《思想道德修养和法律基础》课程，增加了“增强国家安全意识”的内容章节，?的就是着?加强?学?国家安全知识的学习与国家安全意识的培养。可见，党和国家关于青少年国家安全教育的?系列要求，是随着国际国内形势的发展及现实的需要?不断变化、补充和完善的。这也正是当下?校开展?学?国家安全教育的有?理论依据。?校在实施对?学?进?国家安全教育的?作中，?先要增强学校党政?部与教师员?的政治敏锐性，以此提?责任意识。把对?学?的国家安全教育?作看成??责?旁贷的重要任务来实?，使各部门在教书育?、管理育?、服务育?的过程中真正承担起对?学?进?国家安全教育责任。

　　(?)齐抓共管分?合作，不断提?国家安全教育实效性　　在党中央、国务院的安排下，?校对?学?进?国家安全教育的?作由来已久，但实际效果不尽如?意。笔者认为要提?国家安全教育的实效性，必须注意三个结合。

　　1.国家安全教育必须与爱国主义教育相结合。

　　“爱国主义包含着情感、思想和?为三个基本??。其中，情感是基础，思想是灵魂，?为是体现。”[5]所以教师必须以三个基本??为教学?的。在《思想道德修养与法律基础》这门课的教学中，应根据?学?的思想实际及新形势的需要，在讲授爱国主义章节内容时可结合增强国家安全意识来展开。通过爱国主义这条主线，把增强国防观念与国家安全意识结合起来，在教学上可以达到环环相扣，层层深?的效果。因为爱国主义教育与国家安全教育有着密切联系，爱国主义教育是国家安全教育的核?和灵魂，国家安全教育是爱国主义教育的永恒主题。对?学?来说是否爱国不仅仅是道德要求，同时还是政治要求和法律要求。使?学?认识到没有国家安全意识就不会形成真正的国家意识，因?也就很难产?真正的爱国主义情感，也就

　　很难在理性层?和整体意义上确?科学的国家安全意识。在激发?学?爱国情感的同时，更要激发起他们报效祖国的实际?动。

　　2.国家安全教育必须与国防知识教育相结合。　　?前?校的国防教育仍然是以单纯军事技能和军事常识的传授为主要内容，?没有将国家安全涉及的有关内容融?到国防教育课程中去。在课程设置上两门课分别有武装部的军事理论教研室和社会科学部的思政教研室承担，基本上是以各?为政的教学模式展开。这就要求?校在开设《思想道德修养与法律基础》课与《军事理论》课中，加强联系与沟通，使两门课的教学内容既达到有机融合?克服?谓重复。在《军事理论》课中，教师除了系统论述世界军事、中国国防、军事思想、军事?技术和?技术战争这五?领域的前沿问题外，更要让?学?了解和体会?民解放军的光荣传统，激发起?学?的爱国热情与爱军情感。?《思想道德修养与法律基础》课则侧重于教育引导?学?树?对国家安全的忧患意识，维护国家安全的责任意识和保证国家安全的法治意识等。在不断增强?学?的国家安全与国防意识的同时，引导?学?积极参与国防建设与军队建设来报效祖国。国家安全教育只有紧扣中国的国防建设与发展的实际及国家安全?临的挑战来展开，才能做到有的放?求得教育的实效性。

　　3.国家安全教育的主渠道必须与多渠道相结合。　　?校对?学?的国家安全教育的主渠道应该是《思想道德修养与法律基础》课，通过授课要求?学?“确?新的国家安全观、掌握国家安全法律知识、履?维护国家安全的义务”[6]。但是，以国家主权、国家利益、国家尊严和国家安全意识为主的国家安全教育并不是?时?事的突击性活动，也不仅仅是?种单纯的知识传授和情况通报，?是?种政治性、战略性和现实性很强的思想政治教育[7]。因此，必须坚持主渠道的国家安全教育与多渠道的潜移默化教育相结合。?校必须充分发挥各级党团组织的作?。在校园?化和社会实践的活动中加强对?学?进?国家安全教育。学校可利?社团活动、学术报告、外出参观等形式渗透国家安全教育的相关内容。引导?学?正确科学地理解中国?前所?临的国家安全形势，逐步增强维护国家政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、能源安全、?化安全和?络安全等新国家安全观念。使每个?学?都清楚的认识到国家安全不仅关系到整个社会政治、经济、?化等各??的发展，也事关每个?学?的切?利益。　　参考?献：

　　[1]?本已有20余?将户籍迁?钓鱼岛[N].环球时报，2011-02-28.

　　[2]中国共产党第?七次全国代表?会?件汇编[Z]，2007：40.

　　[3]中华?民共和国国务院公报[Z]，1994：20.

　　[4]中国共产党第?四届六中全会学习材料[Z]，1996：10.

　　[5]思想道德修养与法律基础：修订版[M].北京：?等教育出版社，2010：56-193.

　　[6]王建中.军事理论课教程[M].北京：北京航空航天?学出版社，2007：1.

　　[7]肖佳灵.国家主权论[M].北京：时事出版社，2003：5

推荐访问:总体国家安全观论文 国家安全 总体 论文