初中道德与法治课程标准20234篇
篇一：初中道德与法治课程标准
道德与法治新课标学习心得体会学习《义务教育道德与法治课程标准》2023版心得总结最新版
《义务教育道德与法治课程标准》2023版公布后，我认真阅读学习了新课标和相关解读视频。
最切身的体会就是老师教育理念要更新，教学方法要逐渐改革，老师与学生之间要和谐互动，下面谈一谈我的学习《义务教育道德与法治课程标准》
2023版后的一些心得体会，总结如下：
1.在学习中我深化体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求：
抓好学生思想教育，培养学生自主探究的才能。
针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，进步认识才能。
深化理解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。
2.通过学习，更新理念，克制以往在道德与法治教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。
我们应积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的才能。
并将自己的这些认识通过教研活动传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治老师的业务修养。
3.抓好常规工作，培养学生自主学习的才能。
根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强兴趣性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
4.在教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。
老师参与学生学习活动的行为方式主要是：
观察、倾听、交流。
老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。
老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。
老师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。
在今后的教学工作中，关注核心素养，结合生活实际进展补充说明、理论，创新活动方式、提升课堂效率，培养社会合格的建立者和接班人。《道德与法治》
课虽然是小课堂，反映的却是大社会。
教学的最终目的是让学生学会做人，做对社会有用的人。2023版道德与法治新课标是一盏指路灯，它已经为我们指明了新的教学方向，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育资，一定会让道德与法治课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
篇二：初中道德与法治课程标准
2023春期部编版《道德与法治》六年级下册教学计划
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建
双思三环六步
课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
双思
是指教师反思教学、学生反思学习；
三环
就是定向、内化、发展；
六步
分别是指：带给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学、引导实践（迁移创新）。
教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要资料是怎样优化
三环六步
教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要资料学习用心性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。
四、教材分析：
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。
五、提高教学质量的措施：
1、备课标、备教材
认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材资料。
2、备学生
（1）深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识
可能遇到的问题。
（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法
根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。
4、备作业
作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要贴合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生潜力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问。作业资料贴合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效。在批改作业时有错要标记，质量评价采取等级加评语制，批语要体现鼓励性原则，富有激励作用和指导好处，每次都加批改日期。
六、教研工作：
1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后反思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。
2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
三、教学目的及要求
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、教学措施
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情
明理
导行
反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的。形成。
五、教学进度
10、爱心伴我长大：第十一周
11、把我的爱传给大家：第十二周
本学期课程分为四个单元，共八课。
四、教学措施方法
备课是教学工作展开的基础，所以备课尤为重要。备课先备教材，对教材的总体布局要了解，做到掌握教材具体内容在单元和整套教材的地位任务。在此基础上结合授课班级学生学习特点对知识进行有机整合，合理的设计教学结构，采取灵活多样的教学方式。
上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，积极的学习氛围。以多种教学方法来调动学生学习兴趣和积极性，促进学生发展作为宗旨，同时渗透德育教育。根据八年级教材特点，本学期的教学要多收集和展示我国的发展过程资料，让学生在情景中感受和体验，增强民族自豪感和忧患意识。
作业是反馈学生课堂效果好坏的途径之一，所以作业布置要精不要贪多，要根据学生的具体情况进行分层次布置，布置的时候要注意习题的实用性，以培养学生的学习能力为目标。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作业批改中一定要注意全面，不仅要批对错，也要注意学生在作业完成情况中所反映的本质问题，从而及时进行查漏补缺。再者还要用激励性评语对学生进行适当的鼓励。
辅导是提优补差的一种有效手段。后进生一直是需要关注的重点，这些学生的学习习惯没有养成，学习没有动力。所以对于后进生要多给予关注，对于他们的进步要给予赏识和鼓励，对于不良的学习行为要给予监督并督促其改正。对于后进生，在每周对他们要尽量做到一次课后的辅导，及时关注他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯。对他们的学习方法进行必要的指导，提高他们的学习能力。同时也不要减少对优等生的关注，要认真分析每个人的差异即学习能力进行辅导还有的同学则在分析问题的方面还是不到位，都需要在学习方法的适当引导。
标：强盛、民主、文明、协调。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向：自由、平等、公道、法治。体现的课文有：《我和伙伴一路玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同业》、《红路灯在站岗》等;小我层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《教员，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
新教材精选了良多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《门生规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》
老吾老以及人之老
不学礼无以立
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
等传统经典，以
宝典箱
的形式呈现，将中华传统美德中的孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学
等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以
文
化
德，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中获得滋养。
③法治意识教育的融入。
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是
着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知糊口中的法、身边的法，培育学生的国度观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。3、营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。
新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童糊口中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加适应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。
新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。
同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活跃可爱，巧妙地出现在勾当场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康平安地糊口、愉快积极地糊口、负责任有爱心地糊口、脱手动脑有创意地糊口。
新教材中的勾当小栏目，活跃形象，指向明白，起着规范教学内容、引领教学勾当的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的勾当形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲赏识、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有乐趣积极参与到教学勾当中来。
新教材尝试创作或改编了
微绘本
故事。配图活跃明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材华夏创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢喜世界。
绘本故事举例：请翻开一上讲义：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》
儿歌举例：请翻开一上讲义：P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》
教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学心理解和接管，提高了教学的实效性。把讲堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。
4、倡导现代学习体例，引领儿童在体验勾当中汲引思辨能力，初步掌握解决问题的策略。
新教材中的观察哨
、碰碰车
、实践园
、体验馆
等勾当栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培育初步的科学精神和道德判断能力，为儿童供给了更开阔的思维和行动空间。
低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题鲜明的勾当栏目推动主题学习勾当，以前辈的学习体例激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。
新教材精选了良多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《门生规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》
老吾老以及人之老
不学礼无以立
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
等传统经典，以
宝典箱
的形式呈现，将中华传统美德中的孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学
等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以
文
化
德，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中获得滋养。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：
1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保_》、《_安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施：
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
五、教学进度
教学进度计划表
探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图
以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活
作为一以贯之的编写线索和基调，围绕
如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉
的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教
组织教学过程的设计思路，消解以
预成的学习结果
为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导
教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法
目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
四、教学目标：
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
5、培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。
五、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
六下道德与法治教学计划
六年级下册道德计划
篇三：初中道德与法治课程标准
初中道德与法治课程标准核心素养目标——道德修养的解读
1形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
23懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。
正确认识顺境和逆境的关
系，学会情绪调控，能够正
确看待生活中的挫折，具备
迎接挑战的能力。
树立正确的人生观和价值
观，尊重和敬畏生命，热爱
生活，追求生命高度，成就
幸福人生。
以“在逆境中自强不息”为议题，探讨应该
如何正确面对困难和挫折，战胜困难，增强抗
挫折能力；掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干预解决心理困扰问题，预防自我伤害。
以“生命的意义是什么”为议题，结合突发
公共卫生事件等，感悟生命的美好，理解生命
健康的重要性和实现生命价值的意义。通过
生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家
与社会作贡献。
健全
人格
生命
安全
与健
康教
育
45中华
优秀
传统
文化
教育
了解中华优秀传统文化修
以“如何理解‘学以成人’”为议题，理解做
6(身)
齐
(家)
治
(国)
平
人做事第一位的是崇德修身。
(天下)的理想追求，锤炼
高尚人格。
相关知识点
1、生命的特征有哪些?
①生命来之不易。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。
④生命也是短暂的。
⑤生命有它的自然规律。每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免
的归
宿。2、如何正确看待死亡?
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们
感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有
限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。
3、生命的接续有什么意义?
①正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总
能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在
生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
4、生命接续的内涵是什么?
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造
人类的精神文明成果。
5、为什么要敬畏生命、尊重生命?
①生命是脆弱的、艰难的，但生命又是坚强的、有力量的，②
生命是崇高的、神圣的；
③生命是宝贵的，生命价值高于一切。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
6、如何敬畏生命?(休戚与共)
①要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，要意识到每个人都需要与他人共
同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命；
③谨慎地对待生命关系、处理生命问题；
④尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；
⑤内心自愿选择与周围生命休戚与共。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们
就走向了道德的生活。
7、生命哲学家史怀泽说：
“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”告诉我们：
不要漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个
人。
8、如何守护生命?
(1)爱护身体?
①首先要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，这是一种对生命负责任的态
度。
②关注自己的内在感受，当内心需要得不到满足时，不应做出过激行为，伤害自己的身体，而应学会爱惜自己的身体。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救
自护方法。
(2)养护精神
①需要物质的支持，但更需要守住自己的心灵，坚持真善美，不过度追求物质生活条
件。
②离不开优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
9、健康文明的生活方式哪些?
合理饮食；有规律的作息和充足的睡眠；适量的运动；良好的卫生习惯；注意保护视
力；远离有害物质(如烟、毒品等);自觉保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰，节
约资源；阅读有益于身心健康的书籍；观看有教育意义的视频作品；了解自己对哪些
药物过敏；不滥用药物；了解家庭成员的健康信息；定期做身体检查。
10、形成健康文明的生活方式有什么意义?
①有利于爱护自己的身体；②有利于养护自己的精神生命；③有利于身心健康发展。
11、生命健康的重要性是什么?
健康是生命之基，是人生幸福的源泉。拥有健康，才能挑起生活的重担，才能为人民
服务，才能对社会有所贡献，才能享受生活带来的幸福。
12、为什么要养护我们的精神生命?
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需
求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
13、精神生活与物质生活的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即
使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到
真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体
验，丢失精神世界的财富。
14、如何理解“学以成人”?
含义：
学以成人是指经过教育和学习才能“成人”。
学习包括理论学习和实践学
习；
“成人”是指具备成熟、完全人格的人。
要求：
在学习中感受文化，体验情感，提升价值。在学习中锻炼品格，养成良好行为
准则。
15、如何理解做人做事第一位的是崇德修身?
个人品德是我们社会道德建设的基础和根本，直接影响社会公德、职业道德、家庭美
德等问题。个人道德品质的培养有利于提高社会公德；有利于提高个人职业道德水
平。具有较高道德品质的公民，对家庭有着高度的责任感，能够尊爱长辈、爱护配
偶、呵护孩子，为建立和谐安宁的家庭而自觉遵循道德准则。
16、如何锤炼高尚的道德人格?
①正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和
践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。
②加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社
会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。
③树立正确的世界观、人生观、价值观。
17、发生危险时，如何守护生命?
①首先要保持冷静②努力想办法③利用掌握的自救常识积极自救④寻求他人的帮助
18、顺境和逆境的关系是什么?
顺境和逆境是相互依存、相互包含、相互转化的关系。
19、如何正确看待生活中的挫折?
(1)含义：阻碍、失利和失败。
(2)产生的原因：自然因素，社会因素，人为因素，个人因素。
(3)与意志的关系：面对挫折，对于意志坚强的人来说，是一种磨炼，对于意志脆
弱的人来说，是一种灾难。
(4)生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
(5)由于人们对挫折的认识和态度不同，所以产生的情绪感受和行为反应也不同。
(6)影响：
积极影响：
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。挫折可
以帮助我们增长才干，开阔视野；战胜挫折有助于我们走向成功。
消极影响：
挫折会使我们产生负面情绪，如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消
沉，甚至做出不恰当的行为。
20、生命的力量指的是什么?
(生命的韧性指的是什么?)
生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力。
21、如何正确面对困难和挫折，战胜困难，增强抗挫折能力，增强生命的韧性?
①增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。
②培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
④保持积极乐观的心态
⑤学会调控负面情绪，及时调整自己，正确对待挫折
⑥分析挫折产生的原因，寻求应对挫折的方法
⑦掌握增强生命韧性的方法，比如欣赏、培养幽默感，关心帮助他人等。
22、增强生命韧性的方法有哪些?
①欣赏、培养幽默感。②和自己信任的人谈一谈。③考虑并接受最糟糕的结果。④关
心、帮助他人。⑤培养某方面的兴趣。
23、生命的意义(价值)是什么?
(正确的人生观)(怎样的一生是值得的?)
自己：
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；
他人：
当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
国家、民族、人类：
能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，为
国家民族人类作出应有的贡献。
24、实现生命价值有什么意义?
①有利于增强个人的幸福感、获得感、满足感、安全感、自豪感；
②有利于帮助他人；
③有利于服务社会，为国家和社会作贡献。
25、为什么要探索生命意义?
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选
择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。生命的意义需要自己发现和创造。
26、如何活出生命的精彩?
(如何让自己的人生变得有意义、有价值?)(如何追求生命
高度，成就幸福人生?)
①充盈自己的生命：
热爱学习，乐于实践，扩展生活的阅历，活出有质量的生命。
②关切他人生命，传递生命的温暖。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融
冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③为生活而努力，面对生命的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，为
社会作贡献。
27、为什么有的人生命贫乏?
(生命贫乏的人是什么样子的?)
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时
光流逝中生命日益空虚。
28、如何充盈自己的生命?
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验
不断丰富，对生命的感受力、理解力不断增强。
具体做法：
①阅读好书；②专注地做自己热爱和有兴趣的事情；③走出家门，了解他人
不同方式的生活；④外出旅行，看看不同的风土人情。
29、如何传递生命的温暖?
(如何关切他人?)
①设身处地地思考并善待他人。
②用心对待自己和他人。
③用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐
的社会。具体做法：①帮助有困难的人；②多干些家务活，让家人多一点儿休息时间；③每年种
一棵树，为家乡留下一片绿荫；④参加志愿服务活动。
30、为什么生命需要关切，不需要冷漠?
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠
②不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。甚至温暖世界、照亮世
界。31、我们能为共同营造一个互信、友善、和谐的社会做些什么?
①用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠②在平常生活中，我们要培养自己
优秀的道德品质，首先要做一个讲诚信、有爱心的人。③乐于助人④培养责任感，做一
名负责任的公民⑤多参加公益活动⑥关心家乡和祖国建设⑦努力学习科学文化知识
32、平凡生命的价值是如何体现的?
为生活而努力，日复一
日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家
庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书
写自己的生命价值。
33、谈谈你对“伟大”的认识。
①伟大在于创造和奉献。②生命的伟大在于能运用自身的品德、才智和劳动，创造出比
自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财
富，影响着一代又一代的人。③生命虽然平凡，也能时时创造伟大。④当我们将个体生
命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡
中闪耀出伟大。
生命
安全
与健
康教
育
遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行
一致；团结同学，宽容友爱。
维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
9遵守基本的社交礼仪，恪守诚
以“我在社会中成长”为议题，探讨积极
信，理性维护社会公德，维护
参与社会生活对于个人成长的意义，理解
公共秩序，做文明的社会成
社会责任感的重要价值。
员。中华
优秀
传统
10文化
教育
以“中华优秀传统文化的魅力何在”
为
弘扬中华优秀传统文化讲仁
爱、重民本、守诚信、崇正义、议题，探究中华优秀传统文化核心理念的尚和合、求大同的核心理念。
当代价值。可讨论中华优秀传统文化中的“大同”理想；可讨论“己所不欲，勿施于
人”的原则是否普遍适用；可举行以“和
而不同”为主题的讨论活动，了解中华民
族俭约自守、中和泰和的生活理念，推己及
人、和而不同的处世之道。
相关知识点
1.礼的主要表现有哪些?
礼主要体现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.为什么待人要以礼为先?
①礼貌是文明交往的前提。
②礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
③文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和
交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
④文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于
形成安定有序、文明祥和的社会。
⑤文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
3.文明礼貌的含义
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与
人之间情感的桥梁。
4.如何做文明有礼的人?
①要态度谦和，用语文明。
②要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。要求：做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，努力做
一个懂礼、明礼、守礼的人。我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风
尚。5.为什么要学会尊重他人?
①尊重是交往的起点②尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该
尊重他人的人格、权利等。③每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
④尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特
征。孟子说：
“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而可以促进社会进步，提高社会文明程度。
6.为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重?
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
7.如何尊重他人?
(1)积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮
助。(2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，对所有人要一视同
仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。
(3)学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人
的感受，理解他人的难处，包容他人。(己所不欲，勿施于人)(4)学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优
点和闪光点，给予他人积极的评价。
8.社会规则的形成及分类：
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
9.社会规则的作用(社会规则和社会秩序的关系)
①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
10.社会规则与自由的关系
①自由和规则不可分。社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。
②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个
人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
11.如何自觉遵守规则?
①遵守社会规则需要他律和自律，自律需要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为。
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
12.如何维护规则?
①要从自己做起，自觉遵守社会规则；②要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮
助他人遵守规则。
13.如何改进规则?
规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。(理由)14.遵守社会规则有什么意义?
①有利于维护社会稳定，构建和谐社会；
②有利于建立良好的人际关系；
③有利于传递社会正能量。
15.如何在公共生活中做一个文明的社会成员?
①遵守基本的社交礼仪；②维护公共秩序；③维护社会公德；④爱护公共财物；等。
16.为什么要讲诚信?
①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品
质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
②诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。
③诚信是企业的无形资产。
一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形
象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
④诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能
够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和
市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
⑤诚信是公民基本道德规范和社会主义核心价值观的重要内容。
17.
如何践行诚信?
①树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。如
果我们的行为产生了不良影响，应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
②运用诚信智慧。
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法
律要求，既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
③珍惜个人的诚信记录。
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，营造社会诚信环境，努
力促进社会发展和文明进步。
18.诚实和信任的关系
坚持诚实，就会赢得信任。诚实和信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人
诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。
19.如何看待善意的谎言?
在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这
不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并
不是违背诚实的道德。
20.闭锁心理现象的危害
会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立；不能分享更多的经验和快乐，不
能建立良好的人际关系，不利于我们的健康成长。
所以，在与同学的交往中，应保持的态度是：不能封闭自己，敞开心扉，保持积极开放
的心态，积极与同学、朋友和成人交往。
21.人际交往的意义
有利于我们身心健康发展；有利于开阔眼界，增长见识；有利于与他人互帮互助，解决
问题等。22.友谊的力量(朋友对我们有什么影响?)
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受
到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们
少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多
了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊
让我们更深刻地体悟生命的美好。
23.朋友的作用
互相取长补短，共同进步；可以帮助我们排忧解难，分享快乐和进步；有效地增进友谊，促进彼此的成长和进步；互相关心，彼此宽容，有利于我们的身心健康发展。
24.友谊的特质(如何正确认识友谊?)
①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
25.友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
26.友谊的澄清
(1)友谊不是一成不变的。
(2)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣
赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
27.如何建立友谊?
①建立友谊，需要开放自己。
②建立友谊，需要持续的行动。
28.如何呵护友谊?
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
29.怎样与人建立良好的人际关系?
①开放自我，积极交往②认识闭锁心理的危害，敞开心扉③培养真诚友好等良好品德④
掌握必要的交友原则
30.处理冲突的基本策略有哪些?
①保持冷静。②坦诚交流。③及时处理。④勇担责任：⑤换位思考。
31.有助于建立友谊的方法有哪些?
①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾
听者。⑥要保持好奇。
32.网络交往的特点
网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
33.网络交往的积极影响
①它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓
展交往圈。②可以满足我们的一些心理需要。
34.网络交往的消极影响
①网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②
虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
35.如何做到慎重结交网友?
(网上交友的注意事项)
①需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。③将
网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。④在网上交往过程中，我们要遵守
法律、法规。⑤不能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往。
36.
网上交友需要具有的自我保护意识有哪些?
(网上交友如何自我保护?)对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保
密；遇到问题时，要学会求助。
37.为什么要学会宽容他人?
①宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
②人与人之间存在差异，难免会发生冲突，所以需要相互尊重彼此的差异。
③宽容是一种美德，是一种境界。
④宽容利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自
己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
38.
怎样宽容他人?
宽容是有原则的，不能盲目。①当我们受到别人无意的伤害，我们应该善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙；②在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。③对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。④在
原则原题上，我们决不能迁就“坏人”“恶人”。
39.为什么要关注社会发展变化?
有利于了解社会发展状况，增强社会责任感；有利于养成亲社会行为；有利于了解社会
发展需要，树立自己的职业目标；有利于学习书本上学不到的知识；有利于锻炼我们的各种能力等。
40.如何理解个人与社会的关系?
①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。③人的成长是不断社会化的过程。④人的生存和发展离不开
社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
41.亲社会行为的含义和表现有哪些?
含义：
亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的一切有利于社会和他人的行为。
表现：
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。亲社会行为还表现在：遵守规则、爱
护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
42.为什么要养成亲社会行为?
(积极参与社会生活对于个人成长有什么意义?)
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
②养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成
正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
③我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
(有利于实现人生价值)43.如何养成亲社会行为?
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。(养成的途径)我们要主动了解社会，关注
社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热
心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
44.参加公益活动有什么意义?
个人：
有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得
他人和社会的接纳与认可。
社会：
有利于形成良好的社会风气；有利于构建和谐社会等
45.责任的含义是什么?
责任是一个人分内应该做的事情。
46.责任的来源有哪些?
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。如：分配的任务，如老师
布置的作业；公民的身份，如不做有损国家尊严和利益的事情；传统习俗，如出门在外
给父母报平安等
47.
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
48.如何扮演好自己的角色?
(如何承担好自己的责任?)
①作为子女，孝敬父母是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；③作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；④作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”,心系祖国的前途和命运。
49.如何承担责任?
①对于自己：树立强烈的责任意识，对自己的行为负责。
②对于他人：对他人负责，应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人；
③对于社会：自觉遵守社会规则，维护公共秩序；增强社会责任感，关心社会发展；积
极参加社会实践，养成亲社会行为。
④对于国家：应该做到“位卑未敢忘忧国”,心系祖国的前途和命运；将个人命运与国
家民族的命运紧密相连；关心国家的发展和建设，立志报效祖国。
⑤对集体：关心爱护集体，为集体建设贡献力量，积极承担集体责任。
50.为什么要对自己负责?
①只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。②有利于构建各尽其能、各得其所而又和谐相
处的社会。
51.承担责任的代价有哪些?不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受
到处罚。52.承担责任的回报有哪些?
物质回报和精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞
许等。更重要的是精神方面的回报。
53.对于自己可以选择的责任，我们应该如何对待?
有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。无论怎样，我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任。
54.对于不是自愿选择的责任，我们应该如何对待?
有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。改变
自己对待应该做的事情的态度。把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不
懈怠，全身心地投入，同样不可以把事情做得很出色。
55.如何评价承担社会责任的人?
品质：承担责任，不言代价与回报；具有无私奉献的精神；具有强烈的社会责任感等。
(可结合具体人物谈特有的品质)意义：正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、更加温暖、更
加充满阳光和希望。
56.在集体中承担责任的重要性、意义是什么?
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。②在集体生活中学
会承担责任，是自我磨砺的过程③有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人
的认可与尊重，扩大自我成长的空间。④勇于担责，可以为自己赢得信任，可以让自
己被赋予更大的责任，拥有更多发展的机会。
57.我们青少年怎样更好地承担责任，提升生命的价值?
增强责任意识(意识);努力提升自身素质，增强履行责任的能力(能力和素质);勇于
承担责任(态度),在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽
诗
篇。58.具有社会责任感的重要价值是什么?
①有利于公民个人的身心健康，生命价值的提升，自豪感、幸福感增强，②有利于公民成为合格的劳动者，为社会创造更多财富；
③有利于构建和谐社会；有利于为国家做出更大的贡献。
11感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父
母分忧解难，尊重师长。
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1.如何与父母相处?
孝敬父母，关心父母，理解父母，尊重父母，遇事与父母平等沟通，学会换位思考，懂得感恩父母，能够为父母分忧解难，理解父母源于爱的做法，体会父母的辛劳等。
2.为什么要孝亲敬长?(为什么要孝敬父母?)
①我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
.如何孝亲敬长?(如何孝敬父母?)
①尽孝在当下。孝敬父母要落实到具体的行动上，从小事做起，从现在开始，用行动
表达孝敬之心
②尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导
③与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声
④知恩、感恩，用行动表达感恩之情
⑤认真学习，努力学习，用成绩回报父母，不辜负父母的期望
⑥主动承担力所能度的家务劳动
⑦关心、理解父母，心里想着父母、爱父母
4.如何看待亲子冲突?
产生的原因：由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
亲子冲突的利弊：利：从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现
了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。弊：如果处理不好，亲子冲突
就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5.如何解决亲子冲突?(如何化解与父母的矛盾、冲突?)
①认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
②需要双方通过良好的互动沟通来解决，选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做
法。(互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。)③试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
④尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
⑤心平气和地与父母沟通商量，寻找解决冲突的办法。
⑥认真倾听，善于体谅，主动交流，主动道歉，控制情绪，承担责任，讨论问题并达
成协议。6.怎样建立和谐家庭?
①需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
②家庭成员之间需要有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
③以良好的心态面对家庭的变化，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
④分担家务。增加家庭责任感，积极承担家庭责任。
7.你能为和谐家庭创建做什么?(你能为美好家庭的建设做些什么?)
①理解、信任、体谅和包容家人
②与家人进行有效交流和沟通，化解矛盾和冲突
③发扬家庭良好的家风和家庭美德
④关心、爱护家人
⑤帮助家人做力所能及的事情
⑥为父母化解忧愁，努力学习，做一个懂事的孩子，不让父母为我们操心。
⑦以良好的心态面对家庭的变化，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
8.良好的“家规”“家训”“家风”有哪些?
勤劳、孝顺、友善、忍让、舍得、守法。勤俭持家，和睦相处。实事求是，宽容待
人。爱国敬业、正直守法、勤劳节俭、敬老孝亲、自信乐观、诚实守信、与人为善、好学上进。宁让人，勿使人让我；宁吃亏，勿使人吃亏。不做亏心事，不赚昧心钱。
立志、守信、尽孝、重义。
9.
传承优良家风有什么意义?
会对子女产生积极影响，有利于孩子的健康成长；有利于构建和谐家庭。
10.好教师的标准有哪些?
(新的时代对老师提出了哪些更高的要求?)
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
学识渊博，思想高尚，教育教
学有丰富的经验和技巧，关心爱护学生，待人坦诚，见解独到，幽默开朗，有奉献精
神等。
11.为什么老师有不同的风格?
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和
表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
12.如何对待风格不同的老师?
①承认老师之间的差异，②接纳每位老师的不同，学习他们身上值得学习的地方。③尊
重老师的“不同”,可以让我们走进老师，更深入地了解老师。④发现不同风格老师的优点；⑤主动与不同风格的老师交往。
13.师生交往的良好状态(亦师亦友的师生关系):
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
14.与老师发生矛盾该怎么处理?
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
15.
以下情境中，如何积极与老师进行有效沟通?
①做错事被老师批评：正确对待老师的批评和教育，主动承认错误，保证改正不足之
处。
②被老师误解：学会换位思考，理解和体谅老师，主动与老师沟通，说明真实情况。
③发现老师有错：宽容、谅解老师，用恰当的方式指出老师的错误。
④与老师发生矛盾、分歧：首先反思自己，客观分析原因，然后主动与老师沟通交
流，求同存异。
16.为什么要尊重老师?
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
⑤教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
⑥教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
17.如何正确看待和对待老师的表扬和批评?
看待：
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批
评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待：
对待老师的表扬，我们要谦虚，不能骄傲，把表扬化作前进的动力；对待老师
的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
18.如何与老师建立良好的关系?
(如何与老师建立深厚的师生情感?)
①尊重老师。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
③主动关心老师，理解老师。
④面对老师的引领和指导，主动与老师交流互动。
⑤帮助老师，礼貌待师。
⑥学会换位思考，从老师的角度看问题。
⑥正确对待老师的表扬和批评。知师，信师，爱师。
12责任
意识
感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。
13自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。
国情
教育
以实现中华民族伟大复兴为已任，以“不负青春、不负韶华、不负时代”为
树立“劳动光荣、创造伟大”的观
议题，学会依据社会发展需要和自身特点
14念，进行合理的生涯规划，坚定为
做好生涯规划，强化作为时代新人的责任
实现远大理想而奋斗的信念。
担
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1.劳动能够获得怎样的美好情感?
成就感、幸福感、获得感、胜任感等。
2.劳动对个人和社会的价值是什么?
人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保
障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。劳动是财富的源
泉，也是幸福的源泉。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民群众用辛勤
劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
3.每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。我们要
尊重每一位劳动者。外卖员、快递员、清洁工、企业高管、科技工作者等都是我们要尊
重
的。4.为什么要加强学生的劳动教育?
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。加强劳动教育能使学生珍惜劳动成果，尊重劳动，培养吃苦耐劳的精神，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学生积极参加
劳动，能提高自理能力和生活能力，为将来生活奠定幸福基础。学生积极参加劳动，提
高动手实践能力，能够激发创新思维，有利于提高创新能力。中小学生自觉接受劳动教
育，从小事做起，有利于养成热爱劳动的习惯。
5.如何以实际行动尊重劳动?
尊重每一位劳动者；以劳动为荣，不轻视劳动，不歧视劳动者，坚决反对好逸恶劳、不
劳而获的思想和行为；积极参加集体劳动和家务劳动。等。
6.如何培养良好的劳动习惯?
树立劳动创造美好生活的意识，认识到劳动的价值和意义；树立“劳动光荣、创造伟
大”的观念；树立劳动不分贵贱的观念，热爱劳动，诚实劳动；积极主动参加劳动活动，感受劳动创造带来的成就感、幸福感；积极承担家务劳动，做到自己的事情自己做；等。
7.实干精神的要求是什么?
把中国梦变为现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每
个人在各自岗位上付出辛勤和汗水。即：埋头苦干、脚踏实地、艰苦奋斗。
8.我们青少年如何做到实干?
努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念
优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春放出绚丽的光芒。增
强自己的责任意识，自觉心系国家，努力成才，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦
贡献力量的宏大志向。
9.为什么要做好职业准备?
①从事一定的职业，这是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。②我们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色。③国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。④在经济全球化时代，社会
分工逐渐细化，引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。职业选择越来越丰富，发展
空间越来越广阔，这给我们带来更多的就业机会和挑战。
10.如何做好职业准备，进行职业选择?(如何学会选择职业?)
自身：①要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么；②要把握自己的个性特长，清
楚自己适合做什么；③要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。④当经验、能力与职业的要求差距较大时，要加强学习，提高自身素质，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的需要。⑤要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。
外部：①要了解社会对各种职业人才的需求；②听取和借鉴他人的经验；③积极学习
相关职业规划课程等。
11.就业方式有哪些以及如何应对?
方式：除传统就业(经考试、国家安置等形式被单位录用、聘用)方式外，国家鼓励
劳动者自主创业和自谋职业，做法：我们要顺应时代的变化，抓住机遇，做好多方面的准备，努力提升自身素质，迎接未来世界的挑战。
12.
国家为什么要鼓励自主创业和自谋职业?
有利于促进创业带动就业，提供全方位公共就业服务，努力使人人都有通过辛勤劳动
实现自身发展的机会，满足人民日益增长的美好生活需要，这给劳动者带来了更多的机遇，也对劳动者的素质提出了更高的要求。
13.为什么要有敬业精神?
①每一种职业都承担一定的社会责任，每一个工作岗位都有相应的岗位职责要求。②
国家对职业行为有法律规范要求，社会对职业行为有道德要求。③一个人只有热爱自
己的职业，才能全身心、富有激情地投入工作，创造出物质财富和精神财富。④只有
热爱本职工作，践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻
研、精益求精、不断创新，才能成就一番事业，实现自己的人生价值。
14.敬业精神的表现有哪些?
热爱本职工作，持之以恒；勤勉的工作态度，脚踏实地，无怨无悔；旺盛的进取意
识，不断创新，精益求精；无私的奉献精神，公而忘私，忘我工作。
15.在日常生活和学习中，青少年应该如何弘扬敬业精神?
16.①增强责任感，认真完成学习任务，努力成才。②树立明确的学习目标，一丝不苟地
对待自己的学业。③养成良好的学习习惯，在学习中克服干扰，脚踏实地，持之以
恒。④发扬艰苦奋斗精神，磨砺坚强意志，勇敢面对学习中的困难和挫折。⑤善于思
考、观察和质疑，提高创新思维和实践能力。
17.工匠精神的含义、表现(精神品质)是什么?
含义：是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。也叫质量精
神。表现：精益求精；严谨，一丝不苟；耐心、专注、坚持；专业、敬业；淡泊名利。
18.我们在学习中如何体现工匠精神?
①端正学习态度；②结合自身的实际，创新学习方法，新知识多复习，多提炼，多措
并举巩固学习效果。③遇到学习困难和挫折要坚持不懈，做到“不放弃、不抛弃”。
④做到知行合一和学以致用。
19.为什么要大力弘扬工匠精神?
①工匠精神是社会文明进步的重要尺度，是中国制造前行的精神源泉。②弘扬工匠精
神，可以增强我们的敬业感和荣誉感，树立起对职业敬畏、对工作负责的理念。既能给
社会提供更加精细的产品和服务，也使我们从中获得职业满足感，实现自我价值。
篇四：初中道德与法治课程标准
道德与法治新课标研读心得体会道法新课程标准2023版学习感悟总结
篇一:道德与法治课程标准2023学习心得体会
通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深化的解析。课堂始终要以学生为中心新课程要求老师要擅长学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩大。讲.究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究,教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂气氛，吸引学生参与。
篇二:道德与法治课程标准2023学习心得体会
通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。课标要求我们充分挖掘教材资、挖掘学生资、挖掘社会资，让学生的主体性充分得到发挥。新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩大。充分利用各种资，加强学生活动设计与研究,努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂气氛，吸引学生
篇三:道德与法治课程标准2023学习心得体会
《义务教育道德与法治课程标准(2023年版)》的”新”主要表达在课程设置的优化和“道德与法治核心素养””学业质
量标准”两个关键概念的提出。死记硬背的填鸭式"硬灌输”已经不再适用。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生理解国家开展和世界开展大势,增强社会责任感和担当意识，立志做社会建立者和接班人。
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