大学生思想政治教育常态化研究【完整版】
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大学生思想政治教育常态化研究 大学生思想政治教育常态化研究
摘要：
随着高等教育的大众化， 高校学生群体急剧膨胀， 这就要求提高思想政治教育的常态性， 使思想政治教育贴近学生、 贴近生活、 贴近实际， 给每一位学生的成才提供帮助和指导。
关键词：
思想政治教育； 常态化； 网络文化
一、 转变观念， 重视大学生日常思想政治教育
进入高校后的学生， 有九个月的时间是在学校度过的， 使学校有更多的机会教育学生， 学生生活中的各个环节都可以成为施教的环节，取得的效果也一定要好得多。
从学生的日常生活入手、 从养成教育抓起， 从对学生衣食住行的关心， 到学习生活的指导， 再到成长过程中烦恼的排解， 深入到他们的心灵深处， 潜移默化、 不着痕迹地对其进行世界观、 人生观、 价值观的指导， 培养他们互相关爱的品质。
用隐性的思想政治教育方法， 使学生每时每刻都能不断地接受教育， 这样他们便少了些许戒心、 多了几分信任， 可以到达更加理想的教育效果。因此要提高大学生思想政治教育的常态性， 必须使全校职工都认识到日常思想政治教育重要性， 并行动起来。
在学校里， 每个员工都是教育者， 都要肩负起育人的责任， 因此高校的教职员工自己首先要有较高的思想政治素质和法律素质， 要有育人的能力和意识。
要做到这样就需要高校全体教职员工以及与学生直接接触的各服务行业的全体工作人员， 都成为教育的主体。
需要我们改变观念，不要把学生的思想政治教育简单地推给“两课” 教师或学生工作人员， 在学校工作的每个人都是教育者， 都要以身作则， 给学生树榜样，想把学生培养成什么样的人， 我们首先要做什么样的人才行， 既要言传， 更要身教， 身教更重于言教。
因此， 我们在教学或日常生活中都要注意自己的一举一动， 正所谓“学校无小事， 事事皆育人； 教师无细则， 事事皆楷模。
”
二、 网络文化的优化， 重视大学生思想政治教育的渠道
随着网络时代的到来， 网络已成为大学生生活、 学习不可缺少的一部分。
大学生以互联网作为获取信息的主要渠道， 其身心都要受到网络信息的巨大影响。
但是我们要看到， 网络一方面具有双向交互、信息量大、 传播快捷、 资源共享等得天独厚的优势； 另一方面， 由于网络的开放性和资源共享性等特点， 又使一些不健康的、 甚至反动的、色情的黑色信息， 在网上肆无忌惮、 大行其道。
要占领校园网络文化阵地， 要求每个学校设立融思想性、 知识性、趣味性、 服务性于一体的主题教育网站， 把思想政治教育与网络媒介结合起来对学生进行教育活动。
在网站上发布最新的新闻， 并对相关新闻进行解读， 让学生获知新闻、 利用新闻， 提高自己的政治觉悟。高校思想政治教育工作者， 首先要充分发挥现代信息技术的作用， 挖掘网络思想政治教育的丰富资源， 延伸思想教育的时空， 将思想教育内容交融在人文精神教育与现代科技信息之中， 使学生的思想境界得到升华； 其次， 要立足于为大学生服务、 加大网上交流， 通过这一师生沟通的新渠道， 把主流思想和真实信息贯穿于网络， 解决和回应大学生提出的实际困难和诉求， 发挥网络的交互功能， 树立学校和教师在网络世界的良好形象； 再次， 学校还要配备德才兼备的高素质工作人员， 负责对网络信息工作的监控与管理， 净化校园网络信息环境，净化心灵为主旋律； 最后， 还要坚持网上网下两手抓：
既加强对上网大学生的自律教育， 充分发挥教师的指导、 主导作用， 提高大学生判断信息和选择信息的能力。
三、 营造良好的校园文化环境， 重视对大学生思想政治教育的熏陶
校园文化是以社会先进文化为指导， 以师生文化活动为重要内容，以校园精神为核心， 由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。
按表现形态进行分类， 即校园物质文化、 校园制度文化和校园精神文化三类。
校园文化是一个无形的教育资源， 它具有价值导向功能、 群体凝聚功能、 规范约束和行为激励功能。
学校的建筑物、 一草一木、 校情、校史、 校规校纪、 教师们所取得的学术成就等等， 都可以成为教育资
源， 正如苏霍姆林斯基所说：
“一所好的学校连墙壁也能说话” 。
我们就是要营造这样的校园文化环境， 充分体现 “以人为本” ， 体现人与自然和谐相处的人文景观， 美化、绿化校园环境， 建设富有创新、民族特色、 爽心悦目、 朝气蓬勃、 振奋人心、 团结合作、 健康和谐的优美环境， 充分发挥“环境育人” 的导向功能， 因为它以长期的、 潜移默化的、 渐进的、 渗透的、 积累的方式， 持久地影响和教育学生，达到最直接、 最显著的教育效果。
因此， 我们要将思想政治教育内容寓于形式多样、 生动活泼、 丰富多彩、 有益身心健康的文化娱乐活动中， 并通过开展科技文化艺术节、 学术报告、 演讲比赛、 知识竞赛等各种活动， 使学生的政治思想能达到“寓教于乐” ， 融知识传授、 能力培养和思想教育为一体， 使学生的政治思想， 政治行为能与校园文化建设达到和谐的教育效果。
四、 充分利用当地的文化资源， 构建大学生思想政治教育的人文氛围
提高大学生的思想政治教育的常态性， 除了加强“三观” 教育外，还应该加强中国传统文化教育、 发展史教育， 这对于全面提高大学生素质、 培养爱国主义、 民族主义精神来说， 是不可缺少的。
而我国博大精深的传统文化， 则是取之不尽、 用之不竭的教材宝库。《易・ 贲》说：
“观乎天文以察时象， 观乎人文以化成天下”。《辞海》 中解释：“人文是指人类社会的各种文化现象”， 人文的内涵是综合的、 全方位的， 是一种巨大的、 潜移默化的力量。
中华民族从秦始皇开始就已经形成了大一统的局面， 可至今地区之间的人文精神仍然各有特色，依然在影响和熏陶着各地的一代又一代的人们。
特别是“四书”、“五经” 等经典， 里面蕴涵着诸多做人、 做事的道理， 如儒家的“厚德载物” 、 “知义明耻” 、 “和
为贵” 等思想以及儒家文化中“修身、 齐家、 治国、 平天下” 的大气与豪迈是全人类弥足珍贵的精神遗产。
传统文化中所蕴含的“仁、义、 礼、 智、 信” ， 正是塑造人性品格的起码道德要求。
中国要想在未来的世界舞台上占一席之地， 自立于世界民族之林， 最重要的一个环节就是要努力培养自己的人文精神。
因此， 发掘历史资源、 弘扬传统文化， 是我们对大学生进行思想政治教育的重要环节。
参考文献：
[1]王冠中. 国内外大学生思想政治教育模式及实施研究评述与思考[J] . 思想教育研究. 2006.
[2]刘川生. 大学生日常思想政治教育实效性研究[J]. 北京师范大学出版集团，
2009， （5）
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[3]孙颖. 思想政治教育柔性化与大学生心理幸福感[J] . 中国社会科学出版社， 2012.
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