初中教师培训交流材料【优秀范文】

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　初中教师培训交流材料 初中教师培训交流材料 感 谢 谢 xx 路初中，感谢何校长 ， ，感谢大家给了我这样一个 和 和大家一起学习提高的机会 。

　。从 1999 年大学毕业， 来 来到安陆二中，工作十二年 来 来，我凭着实干的精神，从 事 事了普通教师、班主任、备 课 课组长、校团委书记、年级 主 主任等工作，取得了一些小 的 的成绩，也得到了领导和同 事 事的认可，但是把我做的那 些 些小事情拿到这里来和大家 交 交流，说实话，我还是很有 压 压力的，战战兢兢，如履薄 冰 冰，毕竟大家都是行家里手 ， ，大家都做得很好。我讲话 的 的题目是在工作中品味幸福 教师职业本应是个使人精神 充 充实、容易产生幸福感的职 业业，但现实却是，有些教师 只 只有在休息日从事娱乐活动 时 时才感到幸福快乐，视工作 为 为苦差。之所以产生这种状 况 况，既有社会原因，也有个 人 人原因，从社会方面看，当 今 今社会出现了精神生活平庸 化 化的倾向，整个社会文化生 活 活贫乏，价值取向急功近利 ， ，导致一些人缺乏人生目标 、 、精神空虚，工作热情消减 ； ；从个人方面看，则是因为 教 教师职业工作相对单调，压 力力较大，而自己又没有进行 有 有效地调节，从而产生了职 业 业倦怠。这种消极状态既损 害 害教师本人的身心健康，又 危 危害学生的学业，所以，我 认 认为，作为教师，必须克服 职 职业倦怠，对自己的工作产 生 生幸福感，保持高昂的工作 热 热情，这是我们高效完成教 学 学工作的首要前提。那么， 怎 怎样才能形成这种良好

　的状 态 态？下面我结合自己的体会 谈 谈谈个人的想法。

　一、不 懈 懈追求，充实自我

　在工 作 作中，要克服倦怠，永保激 情 情，教师就要不断对自己提 出 出新的要求，制定新的目标 ， ，通过目标敦促自己不断学 习 习，以此保持自己对工作的 新 新鲜感。如何制定目标呢？ 我 我们不妨借鉴日本运动员山 田 田本一的做法，他经常参加 马 马拉松长跑比赛，多次获得 冠 冠军，当记者问他取胜的秘 诀 诀时，他的回答出乎意料：

　“ “我是用智慧取胜的。”他 进 进一步解释说：马拉松比赛 全 全程达 42 公里，很难坚持 ， ，于是，他把 42 公里分为 各 各个小段，每一小段都选取 一 一座建筑物作为目标。长跑 时 时，他就力争以最快的速度 达 达到每一个目标，这样坚持 下 下来，也就跑完了全程，而 且 且获得了冠军。作为教师， 我 我们也应确立自己职业生涯 的 的最终目标，并把这一总目 标 标分解为不同时期的分目标 ， ，努力实现每一个分目标， 在 在不懈追求中，充实自我。

　 作为一名化学教师，我深 知 知化学理论枯燥深奥，高中 生 生理解起来比较困难，要让 学 学生深入理解，必须调动其 学 学习兴趣。于是，在从教之 初 初，我埋头钻研课堂的激趣 艺 艺术，并想出了多种方法， 如 如：将化学理论与实际生活 紧 紧密结合，利用课余时间教 学 学生用硬纸片做分子模型。

　这 这些做法初见成效，学生们 渐 渐渐喜欢上了化学课。

　面 对 对新课改的浪潮，我又对自 己 己提出了新的目标，要求

　自 己 己与时俱进，适应教育改革 的 的需要，继续改进教学方法 。

　。我仔细研究、比较了各地 高 高效课堂的模式，发现其共 同 同点在于使用多种手段让学 生 生积极主动参与学习。于是 ， ，我将这一理念渗透到我的 化 化学课堂上，让学生尽情地 表 表达自己的见解，凸显学生 的 的主体地位。在我的鼓励下 ， ，学生们积极思考，畅所欲 言 言，课堂气氛活跃。在我校 课 课改实施之初，我针对我校 热 热捧的单一模式——山东兖 州 州一中的导学案模式提出了 自自己不同的见解，如果每一 节 节课都用相同的一种模式， 时 时间长了学生也会厌倦，这 就 就好比吃饭，如果一日三餐 都 都吃一样的东西，或者天天 吃 吃肉没有蔬菜，或者天天吃 蔬 蔬菜没有荤菜，谁都受不了 ， ，只有常新胃口才会好。课 堂 堂教学也是这样，这就要求 教 教师根据所教授知识的特点 ， ，时常变换教学模式，这样 才 才能让学生对学习保持新鲜 感 感，从而取得良好效果。总 之 之，教学方法应千变万化， 教 教学模式应百花齐放。最终 ， ，我的观点得到校方的认同 ， ，并在教学实践中取得良好 效 效果。

　从教十二年来，我 始 始终不懈追求，在追求中不 断 断提高，在奋斗中挑战自我 ， ，在忙碌中感到充实，在执 著 著中永保激情，在工作中品 味 味幸福。

　二、爱心育人， 服 服务师生

　李 xx 在《爱 心 心与教育》一书中写道：“ 常 常常有人问我，当一个好老 师 师最基本的条件是什么？我 总 总是不假思索地回答：“拥 有 有一颗爱学生的心。他在书 中 中还谈及自己的一段经历：

　李 李 xx 老师班上转来一名女 生 生

　安 xx，她身体瘦弱，脸 色 色苍白，成绩很差，还常常 迟 迟到。一次，安 xx 又迟到 了 了，李老师就让她罚站 15 分 分钟，安 xx 哭了起来。过 了 了一会，安 xx 对李老师说 头 头昏，想回家休息，李老师 同 同意了。后来，安 xx 的母 亲 亲来到学校为安 xx 请了长 假假，说安 xx 病情严重，得 休 休学，李老师在吃惊的同时 ， ，也在内心深处暗暗庆幸自 己 己总算甩掉了一个包袱。半 年 年后，安xx 返校复学，降 了 了一个年级，每次见到李老 师 师，她都礼貌地打招呼。但 几 几个月后的一天，李老师却 听 听说安 xx 死了，李老师火 速 速赶到殡仪馆，安 xx 的母 亲 亲告诉李老师，安 xx6 岁 就 就患了白血病，为了让她拥 有 有宁静美好的生活，妈妈一 直 直守口如瓶，既没有告诉安 x xx，也没有告诉其他任何 人 人。还说安xx 在生命的最 后 后几天，还在说想念李老师 。

　。李 xx 这样描述他当时的 感 感受：“这些话让我心如刀 绞 绞。在安 xx 纯真的心灵中 ， ，尚不知道她所想念的李老 师 师曾为她降到另外一个班而 暗暗暗高兴！我忍不住哭起来 ， ，这是我第一次也是唯一的 一 一次因愧对学生而流泪。从 那 那以后，我发誓：绝不再对 迟 迟到的学生罚站。并深切认 识 识到：剥夺了学生的尊严， 就 就谈不上任何教育。” 读 了 了李 xx 的故事，我深受触 动 动。它教会我怎样去爱学生 。

　。教师对学生的爱应该是没 有 有任何附加条件的，应该不 掺 掺杂任何私心杂念，这种爱 应 应播洒到每一位学生的心田 ， ，尤其是那些行为习惯存在 问 问题的学生，因为与人们眼 中 中的优秀学

　生相比，他们更 需 需要老师的关爱。从家庭的 角 角度看，他们是错误的家庭 教 教育方式的直接受害者，优 秀 秀学生与问题学生在出生时 并 并没有什么两样，所不同的 是 是后来受到了不同的教育， 科 科学的家庭教育方式往往培 养 养出优秀的孩子，而错误的 家家庭教育方式则形成了问题 学 学生，因此，孩子其实是无 辜 辜的，问题学生也是很不幸 的 的，他们无法选择自己的父 母 母，也无法改变父母不当的 教 教育方式，只能默默承受着 内 内心的痛苦。从社会的角度 看 看，他们因为行为习惯问题 较 较多，往往受到大家的排斥 ， ，内心的痛苦可想而知。对 于 于这样的学生，如果我们教 师 师再采用简单粗暴地方式横 加 加指责，对其心灵的伤害可 谓 谓雪上加霜。因此，对于问 题 题学生，我们要多一份爱心 ， ，批评时要根据不同情况灵 活 活处理，做到刚柔相济，在 维 维护学生自尊的前提下进行 说 说服教育。

　例如学生刘某 ， ，经常上课睡觉、玩手机， 而 而且不服从教师管教，常常 顶 顶撞老师。有一次，我上课 时 时发现他又在玩手机了，我 边 边讲课边走到他的身边，先 用 用胳臂推了一下他的肩膀， 然 然后又将沾满粉笔灰的手在 他 他眼前晃了一晃，结果他的 第第一反应竟是，立即用手拍 打 打自己的肩膀，以为上面有 粉 粉笔灰，我就说：

　“你肩 上 上没有粉笔灰”，然后继续 讲 讲课。课后我找了这位学生 ， ，和他谈了历史上孝庄太后 劝 劝降洪承畴的故事，说他很 在 在乎自己肩上是否有粉笔灰 ， ，与洪承畴的行为如出一辙 ， ，然后我对他说：“这说明 你 你还是很要面子的，正

　因为 我 我知道你很要面子，所以， 在 在课堂上，我就给你留了点 面面子，没有让你很难堪。老 师 师给你留面子，那么你自己 就 就更应该给自己留面子了， 可 可你经常上课违纪，弄得老 师 师因上课批评你而耽误大家 上 上课，岂不是很没有面子。

　” ”经过我的一番开导，刘某 终 终于想通了，后来他主动上 交 交了手机，上课睡觉，玩手 机 机的情况也大为好转。

　作 为 为一所普通高中，我校有很 多 多学生进校时就存在着这样 那 那样的问题，这就更需要老 师 师拥有无限的爱心，用爱这 把 把特殊的钥匙打开学生的心 灵 灵之锁。于是，学生一进校 ， ，我就从小事入手，关心他 们 们的生活起居，给予他们心 灵 灵的慰藉。有学生生病，我 亲 亲自到医院守护；学生下了 晚 晚自习，我到寝室一一检查 ， ，看是否按时就寝；放假前 ， ，不忘强调注意安全；下雨 时 时，为他们撑起一片爱的晴 空 空……这就是我的工作，也 就就是我的生活，平凡而又琐 碎 碎，就是在这琐碎之中，我 倾 倾注了自己满腔的热情，在 默 默默奉献爱心的同时，我也 品 品尝到生活的滋味，体会到 生 生命的意义，感受到真正地 幸 幸福。

　身为学校的中层管 理 理者，我肩负着更重的责任 ， ，我要把整个年级的老师团 结 结起来，形成合力，备战高 考 考。为了形成一个高效的团 队 队，我从两方面努力：一方 面 面强调原则，要求老师们遵 守 守学校的规章制度，另一方 面 面要求自己牢固树立服务全 体 体教师的观念，构建和谐的 干 干群关系。

　例如：晚自习 课 课间，学生谈话，侃大山无 可 可非议，但是

　往往已经开始 上 上课了，还有好多学生侃大 山 山侃劲正浓，如果不及时制 止 止，不仅影响本班的自习效 果 果，甚至会影响周围其他教 室 室的自习效果，所以学校要 求 求上晚自习的教师必须上课 铃铃一响就进教室，和白天上 课 课一样，但是教师也会和学 生 生一样哦，上课了，还在办 公 公室聊天，这样的事情我经 常 常查，说了不改的，进行通 报 报还要扣去津贴。

　再例如 ：

　：以前出个周末补课第几轮 的 的通知，我要一个办公室一 个 个办公室的通知，在黑板上 要 要写三遍，还有机关小办公 室 室的老师要一个一个去通知 ， ，还有的老师周六下午忘了 星 星期天补什么课，打电话来 问 问我，好多麻烦，又不方便 ， ，小办公室的领导补课空堂 了 了，还会说我没有通知到位 。

　。后来我就想到大家都有手 机 机，用短信发通知，但是一 个 个年级的教师人数太多一个 一 一个发有困难，而且短信费 用 用也不马虎。后来知道中国 移 移动公司号之间发短信可以 用 用“飞讯”，免费海量短信 ， ，随便发，在电脑上直接操 作 作，于是，我就在我们年级 建 建了个飞讯群，老师们觉得 好 好，以前没有用中国移动号 的 的还专门上个移动的号码， 便 便于我给他们发通知。比如 ：

　：“今天下午四点在大会厅 召 召开全体教职工会议，请准 时 时参加！”可以群发一条， 几 几秒钟就搞定了，还可以定 时 时送达再群发一条：“请迅 速 速到大会厅参加全体教职工 大 大会！”定在 15:55 送 到 到！节假日，我会向老师们 发 发个问候短讯，使教师们心 情 情舒畅，这一小小的举动凝 聚 聚了人心，也使高三教师团 队 队具有更强的

　战斗力。全体 教 教师对这样一件贴心小事是 赞 赞不绝口，而我也在从中收 获 获着无限地幸福！

　三、调 整 整心态，淡泊名利

　要想 拥 拥有幸福的人生，必须拥有 良 良好的心态。作为教师，我 们 们要理性地看待自己的工作 ， ，自己的收入，不能与其他 职 职业盲目攀比，否则，容易 失 失去心理平衡。文艺界的“ 定 定海神针”——80 岁高龄 的 的词作家阎肃对人生发出了 这 这样的感悟：人生要取得成 功 功，获得快乐，必须做到“ 四 四即”：阅历即财富，主动 即 即自由，付出即快乐，宽余 即 即幸福。“付出即快乐，宽 余 余即幸福”可谓道出了幸福 的的真谛。

　作为一名普通高 中 中的教师，无论是出于学校 的 的生存压力，还是出于自身 的 的职业道德，我们都必须竭 尽 尽全力，付出自己的时间、 精 精力、心血和汗水，为学生 的 的成长铺就光明之路。

　先 看 看看我们付出的时间。按春 夏 夏季节的作息时间，我校要 求 求学生早晨 6：30 到教室 上 上早自习，而班主任老师和 年 年级主任必须提前 5—10 分 分钟到教室，清点人数并督 促 促学生早起学习。上早自习 的 的老师也必须确保 6：30 准 准时到达教室。于是，相关 教 教师早晨 6：00 就得起床 ， ，住得较远的老师起床更早 。

　。即使没有这些任务的教师 也 也并不轻松，因为学校规定 了 了教师的坐班时间，早上为 8 8：30——11：00， 下 下午为 2：30——5：0 0 0，如果有上午或下午的第 一 一节课，还必须到得更早， 早 早上

　为 7：55，下午为 2 ：

　：25，如果有下午第四节 课 课即活动课，则要到 5：3 0 0 才能下班。而且晚上也不 能 能休息，首先，高三教师有 二 二至三个晚上要到教室上晚 自 自习，共四节，时间为6：

　4 40——10：30，一般 让 让学生做题并评讲题目。即 使 使没有当天的晚自习任务， 高 高三教师也必须来办公室备 课 课，时间为周一至周五每晚 6 6：40——8：40。而 高 高一、高二教师虽不要求晚 坐 坐班，但也有二到三个晚上 要 要到教室上晚自习，共三节 ， ，时间为 6：40——9：

　3 30，此外每周还要参加一 次 次本年级全体学科教师共同 参 参加的集体晚备课活动，时 间 间为 6：40——8：40 。

　。而班主任老师每天付出的 时 时间则更多，除了早上要到 班 班检查之外，中午、晚自习 之 之前也必须在上课之前到班 检 检查，下晚自习之后还要到 寝 寝室检查，每周查寝至少两 次 次，结束时间为晚上 11：

　0 05。作为学校的中层管理 者 者，我要求老师们遵守学校 的 的规章制度，自己当然要以 身 身作则，守时守岗。我每天 早 早晨 6：00 不到就起床， 早 早自习之前来到教学楼前迎 接 接学生和老师，白天按...

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